27/3/2008 - sayfa:147-148-149-150-155-159
sayfa 147 hazırlık
1.bir konu hakkında bilgi edinmek için o konuyla ilgili yazılmış metinlere,ansiklopedilere ve konuyla ilgili diğer kaynaklara başvurulur.
2.''ansiklopedik bilgi''sözüyle ansiklopedi ile ilgili bilgi,ansiklopedilerde verilen bilgiler gibi verilmiş bilgi anlatılmaya çalışılır.
3.öğrenilen bilgiler notlar alınarak ve tekrar edilerek kalıcı hale getirilebilir.
4.öğrenilenlerin başkalarına aktarılırken doğru ve eksiksiz olarak aktarılmasına dikkat edilmelidir.
5.bir metnin anlaşılması ve yorumlanmasında okuyucunun gerekli bilgi birikimine sahip olması gerekir.
sayfa 148
1.metin
1.metinde meridyenin ne olduğu ve özellikleri verilmiştir.
2.metin,okuyucuya meridyenler hakkında bilgi vermek amacıyla yazılımıştır.
2.metin soruları
1.verilen metinde klasisizmin gayesi,dayandığı temel özellikler ve bunların açıklaması verilmiştir.
2.öğretici anlatımlarda daha çok nesnel anlatım türü kullanılır.
3.metin soruları
1.metinde maddenin 3 hali hakkında öğretici bilgiler verilmiştir.
2.verilen mtindeki parçalar arasında konunun daha iyi öğretilmesi ,anlaşılması açısından bir ilişki kurulmuştur
9.etkinlik
*''futbol yirmi iki oyuncu ile oynanan bir spordur.90x50 boyutunda bir sahada oynanan bu oyunda amaç rakip kaleye topu belli kurallar dahilinde atabilmektir.''
sayaf 149
2.etkinlik
*tabloda verilen özelliklerin hepsi bütün metinler içindir.
3.etkinlik
merdiyenler----meridyenler hakkında bilgi vermek
klasisizm---klasisizm hakkında bilgi vermek
maddenin üç hali---maddenin üç hali hakkında bilgi vermek
sayfa 150
5.etkinlik
*4.metinde söz sanatlarına ,yan anlam ifade eden kelime ve kelime gruplarına yer verilmiş buna karşın 5.metinde bu ifadelere yer verilmemiştir.
*öğretici metinlerde söz sanatlarına ,yan anlam ifade eden kelime ve kelime gruplarına yer verilmez.
8.etkinlik
ortak yönleri
bir konu hakkında açıklama yapma,bilgi verme ,konuyu aydınlatma amacıyla yazılırlar.
*dil göndergesel işlevinde kullanılır.
*söz sanatları ,yan anlamlı kelime ve kelime grupları bulunmaz.
farklı yönleri
*herbiri farklı bir konu işler.
11.etkinlik
birdenbire
giderek
birdenbire
çok
hep
gözünüzün içine bakıp
sabırla
şu tarihte
hemen ardından
artık durmadan
uzun uzun
ballandıra ballandıra
uzun da
birdenbire
şöyle
böyle
yazar
dursuz duraksız
bir o kadar da
hiç mi hiç
yine
bugün
*metne yerleştirilen zarflar ,yapılan iş,olu veya hareketlerin anlamını çeşitli yönlerden etkileyerek metnin anlatımına katkıda bulunmuştur.
*sıfatlar isimleri niteler veya belirtir,zarflar ise fiilleri belirtir
7. metnin anlaşılması için okuyucunun bilgiyi kavrayabilecek belli bir birikime sahip olması gerekir.
sayfa 155-159
hazırlık
1-bilgi sahibi olunan bir konu hakkında açıklama yapılırken açıklaması yapılan konu özetleyici ve yargı bildiren ifadelerle verilmektedir.
2-düşünceyi geliştirme yollarından(örneklendirme,açıklama,karşılaştırma) yararlanırdım.
3-yaşadığımız her an zamn kavramını algılarız..:S
1.Etkinlik
>metinlerin ortak özellikleri
-dil göndergesel işlevde kullanılır
-ifadeler kesin ve açıktır
-düşünceyi geliştirme yollarındn yararlanılır
-yazarın amacı okuyucuyu bilgilendirmektir
-ifadeyi veren cümleler özetleyicidir
-sade,gösterişsiz,yalın,duru anlatım vardır
-kelimeler gerçek anlamıyla kullanılır
-alıcının ve sunucunun bilgi birikiminin olması gerekir
-konunun can alıcı,dikkat çekici yönleri ön plandadır.
İNCELEME
1.metin
1-metin kompozisyon kavramını açıklamak için yazılmıştır.
2-yazar açıklanan konuyla ilgili yeterli bilgiye sahiptir.
3-çoğunda bir yığın bilgi var fakat bunların konu ile ilgisi yok ve çoğu karmakarışık.Kompozisyon işte bunların zıddıdır.Çeşitli konularda düzensiz bir yığın bilgiye sahip olmak yeterli değildir.Öğrenci herhangi bir konuda lüzumlu ile lüzumsuzu seçebilmeli,fikirlerini bir sıraya koymasını öğrenmelidir...vs.
4-yazar düşüncey geliştirme yollarından yararlanmıştır.
2.metin
1-metinde işlenen çiçek konusu değişik milletlern çiçeğe ve dolayısıyla doğaya duyduğu sevgi yönüyle ele alınmıştır.
2-değişik milletlerin(Japonlar,Çinliler,Türkler) karşılaştırlması ve bu milletlerin çiçeğe ve doğaya verdiği önemi belirten örneklerle işlenmiştir.
2.Etkinlik
bu metinlerde dil göndergeselişlevde kullanılmıştır.
3.Etkinlik
durum zarfları fiil veya fiilimsileri durum yönünden niteleyerek metindeki cümlelere bu yönüyle anlam kazandırmıştır.
3.metin
1-hikayede yoğunluk kavramının hikayelere göre değişen yönleri üzerinde durulmuştur.
2-yazar,bu metinde açıkladığı konuya hakimdir.
4.Etkinlik
>yazar okuyucuya seslenmiştir.
5.Etkinlik
tablodakilerin hepsini işaretleyin.
ANLAMA ve YORUMLAMA
6.Etkinlik
-dil göndergesel işlevde kullanılır,düşünce ve duygu kısa ve kesin ifadelerle dile getirilir, konu örneklerle ve karşılaştırmalarla açıklanmaya çalışılır.
7.Etkinlik
tablodaki özellikler..
|
